耳邊嗡嗡的大腦蒙蒙的🔌類型：動（dòng）作、科幻（huàn）、動畫、冒險🏫有些故事（shì）的確是隻能在信奉著“萬物皆（jiē）有靈”的日本發生的神道教幾乎（hū）深（shēn）入到生活的（de）每個細小角落由亮處走到暗處（chù）會遇到（dào）“灰塵精靈”“煤灰蟲”會在沒有人住的家裏安營紮寨小梅問奶奶要把他們趕走嗎奶奶隻是笑（xiào）著搖頭說有人來了他們（men）自己會搬家的爸爸（bà）不會認為小梅的奇遇是異想（xiǎng）天開反而帶著兩個女兒去老橡樹下道謝鞠躬道“今後也要請守護神（shén）多多關照呀”越是細節之處越顯功力（lì）宮老爺子想必也是（shì）將自（zì）然奉若神明之人（rén）在（zài）新時代看三十年前的情感表達依舊會為這種老派的質樸與別扭動（dòng）容不已（yǐ）——在善意缺席的年（nián）代人們會（huì）格外懷念它的曾經在場勘（kān）太看見在雨（yǔ）中的姐妹二人想把傘借給他們（men）反而要先裝作視而不見走過一段路再折返回來卻也一言不發就徑直把傘遞給小（xiǎo）月（yuè）邊做鬼臉（liǎn）邊吼道（dào）：拿著啊小月的再三推（tuī）辭讓他忸怩到了極點把傘扔到一旁後就落荒而逃嘿誰沒有遇到過這種內向害羞又口是（shì）心非的可愛小男孩呀我有理由相信這是八十年代（dài）的日本（běn）小村莊住（zhù）在那裏的小孩子們表達情感的真實記錄這種不（bú）摻雜任何利（lì）益的感情太為純粹以至於每（měi）個在盤根錯節的（de）人際關係網中殫（dān）精極慮的現代人都會（huì）深深（shēn）懷念它畢竟每個想要“生活在別處”的人（rén）都不會認為當（dāng）代生活有多稱心如意盡管小學五六年級已經看完了所有吉卜力的作品但當時並沒有太多深層（céng）次（cì）的（de）感受《龍貓》更是想不起完整的情節隻能記起幾個零星的片段現在想（xiǎng）起來會覺得：那時候的自己就是小梅小月啊雖然沒（méi）有（yǒu）守（shǒu）護神龍貓但也冥冥之中感（gǎn）受到了（le）一股保護（hù）著我不受外界威脅會在下雨天在我（wǒ）頭上撐一把傘帶著不到（dào）十歲的我四處遊玩（雖然不是坐龍貓巴士）的力量——那時我的龍貓是爸爸媽媽（mā）的模（mó）樣所以我很能理解為什（shí）麽時（shí）隔八年之後（hòu）我重溫《龍貓》甚至當《となりのトトロ》的旋律一出（chū）來（lái）就忍不住濕了眼眶而到了龍貓和小（xiǎo）梅小（xiǎo）月在月光下向（xiàng）白天種（zhǒng）下的橡樹種子一起祈禱的鏡頭時幾乎就嚎啕大哭了嫩芽（yá）破土（tǔ）而出抱團長成（chéng）蒼（cāng）天大樹長成一朵（duǒ）有根的蘑菇雲模樣蒼翠挺拔的綠色鋪滿整個銀幕（mù）小屋窩在（zài）在它的的臂彎裏父親在溫暖的橘黃（huáng）色燈（dēng）光下寫作景深之處是高興得手舞足蹈的龍貓（māo）和孩子們——大自然（rán）與人溫柔相倚（yǐ）父愛相得益彰夢想成真的無限歡愉簡（jiǎn）單的情感在複雜世界中更具有萬鈞之力告別成長的（de）鏡像階段以第三者視（shì）角看曾（céng）經的（de）自己這種巨大的缺席感太讓（ràng）人感到無（wú）力但（dàn）還好（hǎo）影像重構了無限（xiàn）性許多人認為皮克斯與迪士尼的動畫電影（yǐng）在情節（jiē）設計與人物塑造上更勝日本一籌不可置否《龍貓》的情節的確很簡單甚至有點過於平鋪（pù）直敘但裏麵豐富（fù）並極（jí）具“物哀”之情的日式小細節依舊讓我感動不已沒有陰謀沒有巨大的矛盾衝突有的隻是讓你（nǐ）在看完影片（piàn）之（zhī）後長呼（hū）一句（jù）：“真好啊”對我而言（yán）這樣的簡單而純粹的美好就（jiù）夠了🔌