放這兒我待會兒自己吃可是俊輝還是我為（wéi）你吃吧何語嫣再接再厲看著張俊輝如（rú）此悲慘的樣子她也是很難受的🎗️“表演與導演”是繼烏（wū）爾善導演“類型電影中的表演”、陳國富（fù）“人生演出”大師分享課之後山下學堂舉辦的第（dì）三（sān）期大師分享課2017年10月陳國富（fù）、周迅、陳坤三位創始（shǐ）人共同創辦了（le）山下學堂山下學堂（táng）是一次從表演開始的探索也是一個打破教育常規的實驗目前山下學（xué）堂下設三大教學課程包括引領非職業演員入門的新人班、針對專業演員（yuán）的職（zhí）業演員進階班和開放性高階的大師班目前2019新人班正（zhèng）在報名中作為山下學堂高階開放性大師（shī）課的一部分大師分享課麵向包括（kuò）演員在內的（de）更廣闊人群邀請在表演及相關領域的（de）資深從業者進行分享並（bìng）以表演（yǎn）為核心（xīn）輻射整個業態✴️有些故事的確是隻能在信奉著“萬物皆有靈（líng）”的日（rì）本發生的神道教幾乎深入到生活的（de）每個細小角落由亮處走到暗（àn）處會遇到“灰塵精靈”“煤灰（huī）蟲”會在沒有人住的家（jiā）裏（lǐ）安營紮寨小（xiǎo）梅問奶奶要把（bǎ）他（tā）們趕走嗎奶奶隻是笑著搖頭說有人來了他們自己會搬家的爸爸不會認為小梅的奇遇是異想天開反而帶著（zhe）兩個女兒去老橡樹下道（dào）謝鞠躬道“今後也要請守護神多多關照呀”越是細節之處越顯功力宮老（lǎo）爺子想必也是將自然奉若神明之（zhī）人在新時代看三十年（nián）前的情感（gǎn）表達依（yī）舊會為這種老派（pài）的質樸與別扭動容不已——在善意缺（quē）席的（de）年代人們會格外（wài）懷念它的（de）曾經在場勘太看見在雨中的姐妹二人想把傘借給他們反而要先裝作視而不見走過一段路再折（shé）返回來卻也一言不發就徑（jìng）直把傘遞給小月（yuè）邊做鬼臉邊吼道：拿著啊小月的再三推（tuī）辭讓他忸怩到了極點把傘扔到（dào）一旁後就落荒而逃嘿誰沒有遇到過這種內向害羞又（yòu）口是（shì）心非的可愛小男孩呀我有理由相信這是八十（shí）年代的日本小（xiǎo）村莊住在那裏的小孩子們表達情感的真實記錄這種不摻雜任何利益的感情太為純（chún）粹以至於每個在盤根（gēn）錯節的人際關係網中殫（dān）精極慮的現代人都會深深懷念它畢竟每個想要“生活在別處”的人都（dōu）不會認為當（dāng）代生活有多稱心如意盡管小（xiǎo）學五六年級已經看完了所有吉卜（bo）力的作品但當時並沒有太多深層次的感受《龍貓》更是（shì）想不起完整的情節隻（zhī）能記起幾個零星的片段現在想起（qǐ）來會（huì）覺得：那時候的自己就是小梅小月啊（ā）雖（suī）然沒（méi）有守護神龍貓但也冥冥之（zhī）中感受到了一（yī）股保（bǎo）護著我不受外（wài）界威脅會在（zài）下雨天在我頭（tóu）上撐一把傘帶著（zhe）不到十歲的我四（sì）處遊玩（雖然不是坐龍貓巴士）的力量——那時我的龍貓是爸爸媽媽的模樣（yàng）所（suǒ）以我（wǒ）很能（néng）理解為什麽時隔八年之後我重溫《龍貓》甚至當《となりのトトロ》的旋律一出來就忍不住濕了眼（yǎn）眶而到了龍貓和小（xiǎo）梅小月在月光下向白天種下的橡樹種子一起祈禱的鏡頭（tóu）時幾乎就嚎啕大（dà）哭了（le）嫩芽破土而出抱團長成蒼（cāng）天大（dà）樹長成一朵有根的蘑菇雲模樣蒼翠挺拔的綠色鋪滿整個銀幕小屋窩（wō）在在它（tā）的的臂彎裏父親在溫暖的橘黃色燈光下寫作景（jǐng）深之處是高興得手舞足蹈的龍貓和孩子們——大自然與人溫柔相倚父愛相得益（yì）彰夢想成真（zhēn）的無限歡愉（yú）簡單的情感（gǎn）在（zài）複雜世界中更具有萬鈞之力告別（bié）成長的鏡像階段以第三者視角看曾經的自己這種巨大的（de）缺席感太讓人感到無力但還好影像重構了無限性許（xǔ）多人認為皮克斯與迪士尼的動畫電影在情節設計與（yǔ）人物塑造上更（gèng）勝日本一籌不（bú）可置否《龍貓》的（de）情節的確很簡（jiǎn）單甚至有點過於平鋪直敘但裏麵豐富（fù）並極具（jù）“物哀（āi）”之情的日（rì）式小細（xì）節依舊讓（ràng）我感動不已沒有陰謀沒有巨大的矛盾衝突有的隻是讓你在看完影片之後長呼一句：“真好（hǎo）啊”對我（wǒ）而言（yán）這（zhè）樣的簡單而純粹（cuì）的美好就夠了🎗️