吳老師的臉（liǎn）色很不好看：艾小青同學你有什（shí）麽證據嘛艾小青說：老師就算我沒有證據也能看得出（chū）來她考試抄的她的同桌班長程辛的答案😫“把生的希（xī）望送給別人把死的危險留給自己”一句口（kǒu）號喊出來容易可是能無畏生死真正做到的卻在少數英雄也是肉體凡胎也會有恐懼也會有羈絆所以這次的電影（yǐng）拍攝林導平衡了文戲和動作戲的比例沒有了（le）《湄公河行動》和《紅海行動》一打到底的緊張氣氛有的隻是（shì）聚焦英雄背後的故事所以來看的時候（hòu）放低點期望值（zhí）看（kàn）的時候也就還好了影片“救援”的含義個人理解既有對他人的救助也有對自己的（de）救贖當被生活（huó）的挫折和困難壓製的（de）還剩一口氣時希望這（zhè）口氣是勇氣📵楊一博的音樂對電影情緒的渲染、情節的推動、情感的傳遞起到了重（chóng）要的作用將人物內心思想通過音（yīn）樂準確表達許多段落給觀眾留下了深刻的印象影片一開始畫麵由（yóu）遠（yuǎn）及近是焦裕（yù）祿同（tóng）事在（zài）黃沙漫天的蘭考徒步的（de）身影畫外音是焦守雲以女（nǚ）兒的身（shēn）份（fèn）傾訴著對父（fù）親（qīn）的思念而配樂《回憶我的父親》把這份思念表達的那麽悠長深遠😫