劇情簡介
真笨她應該直接在圖書館的係統裏查的她等(děng)會再回(huí)來查先去圖書館外麵等溫老師拿到那塊卓凡指定的手表之後她再回來(lái)查®️有些故事的確是隻能在信奉著“萬物皆有靈”的日本發生的神道(dào)教幾乎深入到生活的每個細(xì)小角落由亮處走到暗處會遇到“灰塵精(jīng)靈(líng)”“煤灰蟲”會在(zài)沒有人(rén)住的家裏安營紮寨小梅問奶奶要把他們趕走嗎奶奶隻是笑著搖頭說有人來了他們自己(jǐ)會搬家的爸爸不會(huì)認為小梅的奇遇(yù)是異(yì)想天開反而帶著兩個女兒去老橡樹下道謝鞠躬(gōng)道“今後也要請守護神多多關照呀(ya)”越是細節之處越顯功力宮老爺子(zǐ)想必也是將自然(rán)奉若神明之人在新時代看三十年前(qián)的(de)情感表(biǎo)達依舊會為(wéi)這(zhè)種老派的質樸與別(bié)扭(niǔ)動容不已——在善意缺席(xí)的年代人們會格外懷(huái)念它(tā)的曾經在場勘太看見在雨中的姐妹二人想把傘借給他們(men)反而要先裝作視而不見走過(guò)一段路再折(shé)返回(huí)來卻也一言不發就徑直把傘遞給小月邊做(zuò)鬼臉邊吼道:拿著啊小月的再三推辭讓他忸怩到了極點把傘扔到一旁後就落荒而(ér)逃嘿誰沒有遇到過這種內向害羞又口是心非的可愛小男孩呀我有理由相(xiàng)信這是八十年代的日本小村莊住在那裏的小孩子們表達情感(gǎn)的真實記錄這種不摻雜任何(hé)利益的感情太為純粹(cuì)以至於每個(gè)在盤根錯節的人際關(guān)係網中殫精極慮的現代(dài)人都(dōu)會深深懷(huái)念它畢竟每個想要“生活在別處”的人都不會認為當代生活有多稱心如意盡管小學五六年級(jí)已(yǐ)經看完了所有(yǒu)吉卜力的作品但當時並沒有太多深層次的感受《龍貓》更是想不起完整的情節隻能記起幾個零星的片段現在想起來會覺得:那時候的自(zì)己就是小梅小月啊雖然沒有守護(hù)神龍貓但也冥冥之中感受(shòu)到了一股保護(hù)著我不(bú)受外界威脅會在下雨天在(zài)我頭上(shàng)撐一把傘帶著不到十歲的我四處遊玩(雖然不(bú)是坐龍貓巴士)的力量——那時(shí)我的龍貓(māo)是爸爸(bà)媽媽的模樣所以我很能(néng)理解為什麽時隔八年之後我重溫《龍貓》甚至當《となりのトトロ》的旋律一出來(lái)就忍不住濕(shī)了眼眶而到了龍貓和小梅(méi)小月在月光下向白天種下的橡樹(shù)種子一起祈禱的(de)鏡頭時幾(jǐ)乎就嚎啕大哭(kū)了嫩芽破土而出抱團(tuán)長成蒼天大樹長成一朵有根的蘑菇(gū)雲模樣蒼翠挺拔的綠色鋪滿整個銀幕小屋窩在在它的的臂彎裏父親在溫暖的橘(jú)黃色燈光下寫作(zuò)景深之處是高(gāo)興得手舞足蹈的龍貓(māo)和孩子們——大(dà)自然與人溫柔相(xiàng)倚父愛相得益(yì)彰夢想成真的無限歡愉(yú)簡單的情感在複雜世(shì)界中更具有萬鈞之力告別(bié)成長的鏡像階段以第(dì)三者視角看曾經的自己這種巨大的缺席感(gǎn)太讓人感(gǎn)到無力但還好影像重(chóng)構了無限性許多人認為皮克(kè)斯與迪(dí)士尼的動(dòng)畫電影(yǐng)在情(qíng)節設計與(yǔ)人物塑造(zào)上更勝日本一籌不可置否《龍貓》的情節的確很簡單(dān)甚至有點過於平鋪直敘但裏麵豐(fēng)富並極具“物哀”之情的日式小細節依舊讓我感動不已沒有陰謀沒有巨大的矛盾(dùn)衝(chōng)突有的隻是讓你在看完影片之後長呼一句:“真好啊”對我而言這樣的簡單而(ér)純粹的美好就夠(gòu)了🛀殷切(qiē)期望:在電影史上留下一筆®️